УМК по русскому языку реализует цели и задачи изучения курса русского языка в средней школе, определяемые отраслью «Языки и литературы» Государственного стандарта среднего общего образования и базовой учебной программой.
Отличительные особенности учебного комплекта.
1. Системность в формировании научного представления о лингвистической системе русского языка является ключевой идеей, которая определяет специфику изложения материала. Каждый раздел науки о языке рассматривается во взаимосвязи с другими разделами, в т. ч. определяющими закономерности русского правописания.
2. Система повторения является концептуальной идеей учебников, Каждая изученная тема многократно повторяется на разных видах заданий при введении последующих тем и разделов. Каждая ключевая информационная единица представлена для повторения не менее двадцати раз в разных учебных ситуациях.
3. Вариативность в способах выражения мыслей проявляется в заданиях, стимулирующих ученика передать одну и ту же мысль несколькими способами (рубрика «С русского на русский»), в возможности выбрать один из предлагаемых способов проверки орфограммы или пунктограммы или предложить свой, в ознакомлении с разными точками зрения на одно и то же языковое явление.
4. В учебнике заложена система, обеспечивающая значительное повышение эффективности речевой подготовки учащихся:
– речеведческие понятия, изученные на специальном уроке, закрепляются в материалах последующих параграфов, посвящённых изучению языковых тем. С этой целью упражнения для закрепления языковой темы на материале текста отвечают следующим требованиям:
– задания к тексту включают, в том числе, и задания на закрепление речеведческих понятий и речевых умений;
– тематика текстов каждого параграфа единая (страна, семья, друзья, труд, самооценка, школа и т. п.).
5. Изложение учебного материала и формулирование каждого задания даётся с позиции стимулирования максимальной активности, самостоятельности ученика, раскрытию его творческого потенциала (деятельностный подход).
6. В учебниках используются приёмы и технологии, которые обеспечивают эффективность усвоения учебного материала (парные и групповые виды заданий, модульные технологии, проектные задания, задания на создание учеником своего учебного продукта).
7. Тексты упражнений соответствуют возрастным особенностям учащихся. Для упражнений отбираются яркие, эмоционально окрашенные тексты классиков и современных авторов (Пушкин, Гоголь, Достоевский, Тургенев, Куприн, В. Некрасов, Казаков, Рубина, Петрушевская, Токарева, Гришковец и т. п.).
